Szanowny Panie Ministrze! Kryzys współczesnej szkoły ujawnia drastyczne i trudne do zaakceptowania sytuacje w relacjach nauczycieluczeń Obecnie w szkole uwidaczniają się coraz większe konflikty i napięcia których najjaskrawszym przejawem jest narastająca agresja uczniów w stosunku do swoich rówieśników jak też do nauczycieli Jedna z przyczyn tkwi w braku spójności między procesami nauczania wychowania Rezultatem tego jest upadek autorytetu nauczyciela obniżenie poziomu wszechstronnej ogólnej wiedzy ucznia oraz wzrastająca ilość negatywnych jego zachowań W praktyce współczesnej szkoły z powodów ideologicznych liberalna koncepcja edukacji odrzucono sprawdzony przez wieki model klasycznego rozumienia nauki Teoria i praktyka współczesnej kryzysogennej edukacji oparta jest zarówno na błędnych antropologicznie założeniach jak i na subiektywnej woluntarystycznej metodzie nauczania Zadaniem szkoły od jej początków jest wychowywać i... czytaj całość

Kategoria debaty: nauki koncepcja celem szkoly wspolczesnej

   Szanowny Panie Ministrze! Bez nowoczesnych wyrobów nie mamy czego szukać na unijnym rynku zwłaszcza że przewaga w eksporcie z racji deprecjacji złotego powoli się kończy Tymczasem udział wyrobów o zaawansowanej technologii stanowi zaledwie 3% eksportu gdy w Irlandii 35% w USA 28% a w Niemczech 13% Przyczyny tkwią w historii i bieżących zaniedbaniach w sferze nauki i technologii w tym w jednostkach badawczorozwojowych które zdaniem złośliwych zajmują się głównie wynajmowaniem pomieszczeń firmom i instytucjom    Krajowe nakłady na badania i rozwój B+R są niejednokrotnie mniejsze od nakładów międzynarodowych koncernów alarmuje resort nauki Okazuje się że budżetowe środki na finansowanie nauki w latach 19912003 w cenach realnych z 1991 r praktycznie przez cały czas malały Wyraźna zapaść wystąpiła w 2002 r... czytaj całość

Kategoria debaty: nauki rozwojowych badania badawczo rozwojowe

   Szanowny Panie Marszałku! W związku z interpelacją pani poseł Renaty Szynalskiej w sprawie warunków podejmowania nauki w szkołach podstawowych i gimnazjach przez dzieci cudzoziemców oraz odpłatności tych osób za naukę i opiekę uprzejmie informuję iż podzielam przedstawione przez panią poseł stanowisko odnośnie do prawa dzieci niebędących obywatelami polskimi do nieodpłatnego pobierania nauki w szkole podstawowej i gimnazjum oraz obowiązku respektowania w przepisach prawa wewnętrznego zobowiązań wynikających z ratyfikowanych umów międzynarodowych    Wprawdzie zgodnie z obowiązującym stanem prawnym osoby niebędące obywatelami polskimi zobligowane są do ponoszenia opłat za naukę we wszystkich typach szkół to jednak dyrektor szkoły jest uprawniony do podjęcia decyzji o zwolnieniu cudzoziemca z obowiązku ponoszenia kosztów kształcenia    Z danych posiadanych przez ministerstwo wynika że w 1999 r zaledwie... czytaj całość

Kategoria debaty: szkolach nauke obywatelami nauki polskimi